jueves, 29 de septiembre de 2011

¿Consulta Universitaria? ¡Por favor, no nos dejemos engañar!


Por: Juan Esteban Estrada Valencia

(Estudiante de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad de Antioquia)

Pienso que no es descabellado decir que esta “Consulta universitaria” es exageradamente tramposa, sobre todo si observamos que ella está dirigida a "estudiantes, profesores, empleados, egresados, jubilados y trabajadores oficiales que tengan usuario y contraseña del Portal"; y tiene como único propósito tumbar el paro declarado por la ASAMBLEA DE ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA como máximo órgano legítimo y democrático de los estudiantes (a pesar de quienes se quejan de las decisiones y que simple y llanamente no van a las asambleas [eso es hipocresía política]).
En dicha consulta no se pregunta por lo menos si se está o no de acuerdo con la reforma a la educación, o con la presencia del ESMAD en los alrededores de la Universidad, o con la instalación de cámaras en “espacios públicos” o privados de la universidad, tampoco se pregunta si quiere o está en que renuncie el rector a su cargo de manera irrevocable (Esta consulta sí que sería interesante y ganaría sin duda entre los estudiantes).

Todos los estudiantes de la Universidad de Antioquia, incluso los profesores, padres de familia, trabajadores, egresados, jubilados y otras instituciones, debemos defender a capa y espada la legitimidad de la asamblea general de estudiantes que por años ha luchado por una mejor educación y ha apoyado la lucha de otros sectores sociales; debemos defenderla incluso si no estamos de acuerdo con sus decisiones, pues la administración quiere atentar contra los mecanismos de lucha adoptados y votados democráticamente por los estudiantes en sus deliberaciones, lo cual deja abierta la posibilidad de reducir o anular a la fuerza otros espacios democráticos dentro de la universidad.

No puede permitirse que en estas decisiones se inmiscuyan arbitrariamente "profesores, empleados, egresados, jubilados y trabajadores oficiales" quienes no tienen competencia para tumbar las decisiones de la ASAMBLEA DE ESTUDIANTES. Es muy grave que los profesores se presten para esta “consulta”, pues saben que con este mecanismo, que más que "popular" es POPULISTA y DEMAGÓGICO, se atenta contra una decisión auténticamente DEMOCRÁTICA; pero luego salen a decir diferentes estamentos y la Asociación de profesores que ellos lo que hacen es “¡defender la democracia maestro!” (la democracia del márquetin tal vez).

El problema aquí no es si hay paro o no, yo personalmente creo que no es necesario, pero el problema de fondo (además de luchar contra la reforma a la educación) es luchar contra los mecanismos que la burocracia estatal y administrativa de la universidad implementan diariamente (ESMAD, CÁMARAS, CONSULTAS POPULISTAS) para reprimir, espiar y deslegitimar al estudiantado de la UdeA, y no solo a nosotros, obviamente todos esos y otros mecanismos también está ahí para cuando sea necesario arremeter contra los profesores, empleados, egresados, jubilados y trabajadores oficiales que tengan o no usuario y contraseña del Portal.

¡La represión, espiación y deslegitimación es contra todos!
Por favor, no nos dejemos engañar.

Juan E. Estrada V.

COMUNICADO A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA SOBRE LA CONSULTA DEL CSU

de Asociación De Profesores Udea, el jueves, 29 de septiembre de 2011, 6:13


Los miembros de la Junta Directiva de la Asociación de Profesores de la Universidad de Antioquia creemos interpretar al profesorado al llamar al estudiantado a las aulas y hacer todo lo posible por el regreso a clases, sin violentar la decisión del estamento estudiantil como un todo y sin deslegitimar la Asamblea General de Estudiantes. Enfatizamos en la necesidad de llamar a formas de participación diferente, de discusión, estudio y elaboración de propuestas alternativas para la educación superior, pero desde las aulas, desde la Universidad, espacio por excelencia para el debate, las propuestas y la discusión conjunta de la problemática de la educación superior. Sin embargo, cuestionamos:

1. Si se va a realizar la consulta que ésta se haga únicamente al estudiantado, pues es el estamento a quien le corresponde esta decisión –recordemos que profesores y trabajadores estamos trabajando– y si se convoca a esta instancia, es el Consejo Académico quien lo debe hacer y no el Consejo Superior Universitario. Posiblemente, del resultado haya forma de convocar a los estudiantes, a hacer análisis juiciosos y retornar a las aulas; las directivas universitarias tienen esa responsabilidad, tal vez sea hora de establecer un diálogo abierto y directo entre éstas y el estudiantado, en cabeza del Señor Rector.

2. Sin duda alguna hay que cuestionar los mecanismos de participación democrática de la Universidad que han demostrado quedarse cortos, ser evidentemente insuficientes para la Institución, pero no es desconociendo a la Asamblea General Estudiantil y su decisión votada, como ello se consiga; esas son reflexiones que deben hacer en conjunto los estamentos con la directiva universitaria, en pleno ejercicio de su autonomía, acorde además con las funciones estatutarias aun vigentes. Parte de las tareas pendientes en la Nueva Ley de Educación Superior, será justamente revaluar las formas de participación de los estamentos y sus órganos de gobierno en su conjunto como la comunidad académica integral que es.

3. Resulta además de suma coincidencia, que el Consejo Superior Universitario decida hacer la consulta general sobre el levantamiento del paro declarado por los estudiantes en la Asamblea General Estudiantil, cuatro días antes de la Consulta Nacional Universitaria sobre la actual coyuntura, creada por el proyecto de ley que reforma la Ley 30 sobre la educación superior. Es claro que la primera consulta desarticula y desvirtúa necesariamente a la segunda; la cual es, reiteramos, de carácter nacional. Nuevamente, las competencias y alcances de esa desafortunada decisión –la consulta virtual propuesta por el CSU–, desconoce los mecanismos de los estamentos que se concertaron desde sus instancias nacionales.

4. Es importante de nuevo preguntar por qué es el Consejo Superior de la Universidad el que ha convocado para la consulta general, y no la Rectoría, cuando se entiende que ésta es la autoridad que tiene más conocimiento y mayor contacto con el quehacer cotidiano del Alma Máter ¿Por qué la vía administrativa –léase Comité Rectoral– no toma decisiones y las autoridades departamentales –léase Gobernación de Antioquia-, sí lo hacen?

5. ¿Será que con esta consulta se busca apaciguar los ánimos de los movimientos gremiales en contra del proyecto de reforma de la Ley 30 o se trata de trazar estrategias que van desde la cancelación del semestre hasta el cierre de la Universidad, con el cual se desactivaría el proceso de rechazo a la Nueva Ley de Educación Superior. Una pregunta tan obvia como: ¿Estaría usted de acuerdo con que se reabra la Universidad de Antioquia y se normalicen las actividades académicas?­­ Tiene una respuesta obvia puesto que todos podrían responder que sí, lo cual oculta y lo que es peor, no resuelve una problemática más grande y compleja, como es la actual privatización de la educación superior.

6. Las movilizaciones y protestas de las universidades del Valle, Pedagógica, Distrital y Pamplona, han sido presentadas por los medios de comunicación como actos vandálicos o hechos violentos, protagonizados por individuos encapuchados, que desvirtúan el proceso organizativo y de movilización a escala nacional de la discusión y el debate opositor a la reforma de la Ley 30, propuesta por el actual gobierno nacional.

7. Dichas movilizaciones junto con las medidas gubernamentales, se inscriben en el marco de la firma del Tratado de Libre Comercio –TLC– y las condiciones de financiamiento y competitividad, no sólo de la educación sino también de la minería, las industrias extractivo-petroleras, agro-combustibles, entre otras actividades.

8. Seguimos reivindicando como derecho legítimo consagrado por la Constitución Nacional la organización de la protesta contra las medidas del gobierno y el desarrollo de la agenda nacional del movimiento universitario en su conjunto, cuya agenda es: la Consulta Nacional Universitaria –5, 6 y 7 de octubre–, el paro nacional de trabajadores –9 de octubre–, y el paro nacional universitario –12 y 13 de octubre–.

Con todo ello, ¿Será que la consulta general anunciada por el Consejo Superior de la Universidad de Antioquia, es una medida que contribuirá de manera decisiva y democrática a enfrentar y resolver en forma constructiva la actual situación de nuestra Alma Máter? Por sus implicaciones, es pertinente pensar seriamente esta inquietud.

Medellín 29 de Septiembre de 2011

SARA YANETH FERNÁNDEZ MORENO GONZALO MEDINA PÉREZ

Presidenta Secretario


http://www.facebook.com/notes/asociaci%C3%B3n-de-profesores-udea/comunicado-a-la-comunidad-universitaria-sobre-la-consulta-del-csu/10150302920521104

miércoles, 28 de septiembre de 2011

"ENCUESTA" PROMOVIDA POR EL CSU

Este lunes el Gobierno radicará el Proyecto de Reforma a la Educación ante el Congreso

Caracol | Septiembre 28 de 2011

La ministra de Educación, María Fernanda Campo, radicará este lunes en la Secretaria de la Cámara de Representantes el proyecto de Reforma a la Educación Superior, una de las prioridades del Gobierno Nacional.

En esta iniciativa se eliminó el aparte relacionado con instituciones con ánimo de lucro, uno de los puntos que fue rechazado por estudiantes universitarios y que llevó a ser discutido en la mesa de Unidad Nacional.

En la propuesta, el Gobierno plantea otorgar a las Universidades públicas un 1 por ciento adicional al Índice de Precios al Consumidor en el 2012, un 2 por ciento en el 2013 y un 3 por ciento entre el 2014 y el 2019.

Otro de los puntos que tiene la Reforma es la destinación del 10 por ciento de las regalías a la investigación que será manejada por el Departamento de Colciencias y cuyos autores principales son las universidades.

La Reforma plantea cuatro objetivos que son: promover mayor calidad, generar las condiciones para que haya una mejor oferta a través del mejoramiento de la calidad de los programas académicos y la ampliación de las fuentes de recursos.

También busca generar condiciones para que más colombianos de escasos recursos y población vulnerable ingresen y se gradúen de la Educación Superior a través de la ampliación de la oferta de programas de calidad.

La promoción del acceso y la permanencia y el fortalecimiento de las fuentes de financiación a los estudiante, flexibilizar la oferta educativa, y fortalecer la participación regional.

La reforma también busca adecuar el sistema de educación superior con la realidad nacional y armonizarlo con las tendencias regionales e internacionales, así como fortalecer los principios de buen gobierno y transparencia en el sector.

El proyecto también busca fortalecer el Icetex con dineros destinados a aumentar el número de subsidios de matrículas para jóvenes de bajos recursos, al igual que se creará un fondo para promover la permanencia estudiantil y un fondo de becas para población vulnerable.

La ministra de Educación manifestó que de acuerdo con cifras, cerca de 3 millones 200 mil jóvenes entre los 17 y 27 años no pueden ingresar a la Educación Superior por falta de capacidad económica y por ello, los cambios que se han planteado para facilitar esas oportunidades.

Actualmente existen 283 instituciones de Educación Superior en el país. De ellas 80 son públicas, entre ellas 32 universidades. 203 son privadas, entre ellas 48 universidades.

En total, se ofrecen 10 mil 415 programas de Educación Superior incluidos los programas técnicos profesionales y tecnológicos del Sena. Y de las 22 instituciones de Educación Superior acreditadas, 9 son públicas y 13 son privadas.

http://www.caracol.com.co/noticias/actualidad/este-jueves-el-gobierno-radicara-el-proyecto-de-reforma-a-la-educacion-ante-el-congreso/20110928/nota/1554665.aspx

ACTA ASAMBLEA FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS

Miércoles 28 de septiembre

Orden del día:

  1. Informes
  2. Programa mínimo de los estudiantes
  3. Propuestas para la MANE
  4. Votaciones

Informes

  • Se lee el acta que resultó de la reunión con la administración de la Facultad de Ciencias Agrarias.
  • Se da lectura a las conclusiones de la Asamblea General de Estudiantes del 23 de septiembre

Programa Mínimo de los Estudiantes

Ante la gran desinformación acerca del programa mínimo y siguiendo la directriz de la Asamblea General de Estudiantes, se hace un breve recuento de lo que es el Programa Mínimo:

  • Financiación
  • Democracia y Autonomía
  • Bienestar
  • Calidad Académica
  • Libertades Democráticas
  • Relación Universidades – Sociedad

Discusión

Durante el transcurso de la asamblea, se sentaron diferentes posiciones. En este punto se hará un recuento de esto.

  • “Se necesita unión y se debe tomar una opinión en la que se incluyan los intereses de todos.”
  • “Hay una necesidad de un nuevo modelo de educación.”
  • “Estamos es por construir una reforma a la ley de educación. “
  • En cuanto a la “encuesta” que realizará el CSU es claro que: “una encuesta no genera un espacio para el debate.”
  • En cuanto a la calidad académica: “la reforma propuesta por el gobierno habla acerca de la pertinencia académica; ¿Qué es y que no es pertinente enseñar?”
  • En cuanto a la modificación del currículo de Medicina Veterinaria: “que nos inviten a participar en la modificación del currículo, es para legitimar lo que ellos ya tienen.”
  • “No estoy de acuerdo en salir a un paro mental, reunámonos, vengamos a la universidad. Pero debe haber claridad a cerca de las actividades que hay.”
  • “Faltan personas que se hagan cargo de las actividades.”

Propuestas para la MANE (Aprobadas)

  1. Llevar como propuesta de la Facultad de Ciencias Agrarias a la Asamblea General de Estudiantes del 29 de septiembre, que el Paro Nacional Estudiantil, comience el 12 de octubre de 2011.
  2. Como estudiantes de la Facultad de Ciencias Agrarias, rechazamos y desconocemos la “encuesta” que pretende realizar el CSU a partir del 29 de septiembre y hasta el 1 de octubre; para lo cual se elaborará un comunicado exponiendo las razones para esta decisión.
  3. Se eligió al vocero de la Facultad para la reunión del Comité Operativo de la MANE.
  4. Se llevará como propuesta de la Facultad de Ciencias Agrarias, la transmisión de la reunión del Comité Operativo de la MANE del 1 de octubre por cualquier medio electrónico.
  5. Creación del comité de construcción conjunta del nuevo currículo de Medicina Veterinaria.

Notas aclaratorias:

· Lo consignado en esta acta no necesariamente expresa la posición de quien la redacta; es el resultado de las discusiones dadas en la asamblea de estudiantes de la Facultad de Ciencias Agrarias.

· Lo incluido en el punto de propuestas aprobados corresponde a las posiciones oficiales de la asamblea.

Dudas y aclaraciones: ciudadelarobledoudea@gmail.com

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martes, 27 de septiembre de 2011

domingo, 25 de septiembre de 2011

CONCLUSIONES ASAMBLEA GENERAL DE ESTUDIANTES 23 SEPT


PROPUESTAS APROBADAS
  1. Crear un manual de procedimiento para las asambleas.
  2. Reunión con las regionales (5 octubre)
  3. Actividad recreativa con estudiantes y sus hijos, primitos, sobrinitos, hermanitos.
  4. Cada facultad tiene la responsabilidad de organizar actividades para una semana durante el paro.
  5. Bailatón Parque de los Deseos (13 octubre)
  6. Ir a colegios y contar la problemática que se atraviesa actualmente y enviar comunicado a los padres.
  7. Crear comité con ADIDA para informar a estudiantes de primaria y secundaria.
  8. Colgar el manifiesto de Córdoba en el blog de los estudiantes.
  9. Crear seis (6) mesas , una por cada punto del programa mínimo de los estudiantes, para estructurarlo y llevar propuestas a la MANE.
  10. Asambleas por facultades para definir posibles fechas para paro nacional.
  11. Próxima asamblea general de estudiantes: jueves 29 de sept TAL.
  12. Los estudiantes nos declaramos es paro indefinido hasta que se cumplan los objetivos políticos del paro:
  • Buscar barrido total de la reforma a la Ley 30.
  • Presentar una reforma en la que se incluyan los intereses de los estudiantes.
  • Educación popular (proyecto de ley elaborado por los estudiantes)
  • Nuevo modelo de educación.

Notas aclaratorias:

· Lo consignado en este informe no necesariamente expresa la posición de quien lo redacta; es el resultado de las discusiones dadas en la asamblea general de estudiantes.

· Lo incluido en el punto de propuestas aprobados corresponde a las posiciones oficiales de la asamblea.

Dudas y aclaraciones: ciudadelarobledoudea@gmail.com


miércoles, 21 de septiembre de 2011

El gobierno reitera a estudiantes en paro que la Reforma a la Educación fue concertada


Caracol | Septiembre 20 de 2011

La ministra de Educación, María Fernanda Campo, le respondió a los estudiantes que adelantan protestas y preparan paro para el próximo mes de octubre en rechazo a la Reforma Educativa, que siempre han estado abiertos al diálogo y la concertación. "Prueba de ello son las 26 reuniones que se realizaron en las diferentes regiones del país de frente con los estudiantes de universidades públicas y privadas, escuchando todas sus críticas sus protestas y muchas de las recomendaciones de la comunidad educativa, académica, como también del sector empresarial y otras instituciones especializadas han sido incorporadas en la iniciativa", sostuvo la ministra. Señaló, que la Reforma a la Educación será presentada en los próximos días a consideración del Congreso de la República.

Crónica de una negación anunciada

El comité organizador de la jornada 24 horas por la Educación, conformado por estudiantes del IUEF y de Nutrición y Dietética nos sentamos el martes en la mañana a elaborar la carta para solicitar el permiso para amanecer el viernes 23 en Ciudadela Robledo.

La imprimimos, le sacamos copia, y se la entregamos a el administrador de la Ciudadela Jhon Jairo Blandón, quien nos expresó que se la entregaría al Depto de Vigilancia en la tarde.

Esta mañana fui a la Universidad de Antioquia, al departamento de Vigilancia, me dijeron que sí habían recibido la carta, y que la habían llevado al Vicerrector de la Universidad, y que HABÍAN NEGADO EL PERMISO, pues entonces me fui para allá, para pedir una respuesta escrita y oficial, el señor Martiniano, Vicerrector General estaba en una reunión. Decidí esperarlo.

Por espacio de una hora pude ver el ambiente de su oficina, en el tercer piso del bloque 16, tan cerca y tan lejos de la realidad de los estudiantes.

Cuando me atendió, se mostró de afán, le expliqué qué queríamos, me dijo que eso no era parte de la misión de la universidad que estaba totalmente prohibido actividades luego de las 10 de la noche. Le insistí en que podía ser la oportunidad de sensibilizar a muchas personas a través de los medios de comunicación. Me dijo que no lo intentará convencer, que no lo iba a lograr, que la decisión era inmodificable y que no la tomaba él sino toda la cúpula administrativa.

Me dijo que si aún así, hacíamos la actividad, nosotros nos ateníamos a las consecuencias, que el ESMAD y la policía podrían entrar a evacuarnos, que mejor no me metiera en esos problemas.

Sin más, le dije que me diera su respuesta por escrito, formalmente, incómodo me respondió que mejor se la pidiera a John Jairo Blandón, como administrador de Ciudadela Robledo.

Salí de esa oficina con la certeza de que la administración de la U. de A. no nos cree, no nos apoya, y arrogantemente rechaza cualquier iniciativa de los estudiantes que altere la "normalidad" del Alma Máter.

El Comité Organizador de la Jornada, nos reuniremos este jueves 22 de septiembre en la mañana, para tomar decisiones frente a la actividad.

Por Johnathan Abad

martes, 20 de septiembre de 2011

COMUNICADO UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

martes 20 de septiembre de 2011

[COMUNICADO] Grave situacion de violación a los Derechos Humanos en la Universidad de Pamplona


El Observatorio de Derechos Humanos Iván David Ortiz, denuncia ante la sociedad colombiana en general, y en especial ante las organizaciones en defensa de los derechos humanos, nacionales e internacionales, la grave situación violatoria de los Derechos Humanos de la comunidad de la Universidad de Pamplona tras los hechos ocurridos en la madrugada del 20 de Septiembre.

Desde el Jueves 15 de Septiembre de 2011 el estudiantado de la Universidad de Pamplona, después de haber seguido el conducto regular para sus reclamos y no haber tenido respuesta alguna por parte de las directivas, decide entrar en dinámica de toma y asamblea permanente, debido al detrimento de la calidad en su educación y el elevado costo de las matriculas, el más alto de universidades públicas en el país.

En la madrugada del 20 de Septiembre de 2011, hacia la 1 de la mañana, en clara violación a la Autonomía Universitaria, poniendo en riesgo la integridad de la comunidad, y contra todo respeto de los Derechos Humanos el Escuadrón Móvil Anti Disturbios (ESMAD) ingresó al claustro, rompiendo una reja de la Universidad donde alrededor de 1000 estudiantes se encontraban dormidos en campamento por la toma de su claustro y a los cuales agredieron gravemente, esta intervención por parte del ESMAD ha reportado decenas estudiantes heridos varios de ellos, de gravedad y varios estudiantes detenidos, de los cuales no se cuenta con mayor información respecto a la judicialización que se les puede realizar.

En este momento, siendo las 8:30 de la mañana del 20 de Septiembre el ESMAD aún se encuentra dentro de las instalaciones de la Universidad, agrediendo al estudiantado, lo cual implica una elevación del numero aun indeterminado de personas afectadas, y generando un ambiente de tensión hacia los estudiantes que se encuentran en las inmediaciones de la misma, por el peligro latente de algún tipo de confrontación que agrave los hechos aquí expuestos.

Rechazamos de forma vehemente la represión a los estudiantes, el ingreso del ESMAD a los campus y la criminalización de la protesta estudiantil, la militarización de los campus universitarios y toda acción de represión contra el estudiantado que demanda el respeto de sus derechos fundamentales, en especial de aquella represión ejercida por la fuerza pública como agente estatal, y causante de escenarios de pánico y zozobra para los y las manifestantes.

Exigimos la presencia y el pronunciamiento de las autoridades correspondientes, respecto a esta situación para que la represión contra los mismos cese y se respeten los derechos humanos de la comunidad.

ACTIVIDADES











domingo, 18 de septiembre de 2011

LUDITAS Y ESQUIROLES


LUDITAS Y ESQUIROLES

A propósito de la huelga general

Carlos Enrique Restrepo

Profesor Instituto de Filosofía

Universidad de Antioquia

A mi amigo Ernesto Hernández

Traer a la memoria viejas palabras equivale a recobrar las lecciones históricas. Luditas y esquiroles son dos de esas palabras, caídas desde hace mucho tiempo en desuso, y seguramente desconocidas para los más jóvenes. Ambas mencionan experiencias decisivas de las luchas proletarias, y específicamente, las relativas a la práctica de la huelga. Se trata de posiciones extremas en las que las relaciones obrero-patronales se muestran de modo fehaciente como relaciones de resistencia y de dominación, cuya comprensión involucra toda una concepción del trabajo que rebasa incluso el marco explicativo de la “lucha de clases”.

Los luditas aparecieron en Inglaterra a comienzos del siglo XIX, en plena Revolución Industrial, como un movimiento orientado a un único objetivo: la destrucción de las máquinas. El movimiento, formado alrededor de la mítica figura de su líder Ned Ludd, practicó desde su origen la destrucción de telares, la quema de trilladoras y de otras industrias, suscitando así violentas revueltas que se extendieron a otros países de Europa y que, en el caso de Inglaterra, fueron contenidas a fuerza de ejecuciones masivas y ejemplarizantes de sus partidarios. No se conoce que el “ideario ludita” obedeciera a fundamentos teóricos producto del análisis de la economía. El movimiento surgió más bien como una reacción ante los evidentes efectos de la industrialización (el desempleo, la sustitución del hombre por la máquina, la automatización, etc.), con la certeza inmediata y cuasi-apocalíptica de ver en la tecnología el riesgo de profundas devastaciones sociales que arrastrarían consigo irrefrenables procesos de deshumanización. El ludismo por tanto parece advertir, por encima de las mismas máquinas, un enemigo todavía más terrible: el maquinismo, la maquinización. Las máquinas habrían sido sólo el inicio de todo un proceso (in)humano de subjetivación, el inicio de un “devenir-maquínico” que desplazó el fundamento mismo de la comunidad de los hombres, expuestos ahora a la condición de autómatas o engranajes, y a formas de vida programadas por esa megamáquina de ingeniería social que se prefiguraba en la doble articulación de economía y política: el inconfundible Leviatán (machina machinarum), la “fábrica de la soberanía” que es el Estado.

Los esquiroles, por su parte, surgieron en España, casi como una antítesis de los luditas ingleses, y respecto a éstos, casi cien años después. La historia es simple. El Esquirol era el nombre con el que se conocía una población de Cataluña cuyos habitantes se aprestaron a sustituir a los trabajadores huelguistas de la vecina población de Manlleu. Tras este hecho, el nombre cobró carta de ciudadanía para designar en lo sucesivo a los “vende-paros” y “rompe-huelgas”, a quienes trabajaban a pesar de la declaratoria de huelga, a quienes trabajando traicionaban los intereses generales de los “proles”, movidos ya sea por la necesidad extrema del empleo o por el beneficio personal de un incentivo, de unos pesos de más. La astucia de las patronales fue la que formó a los esquiroles al inventar nuevas formas de contratación. Allí donde haya “trabajo a contrato”, “trabajo a jornal”, “trabajo por horas”, “trabajo por producto” o “por proyectos” habrá siempre esquiroles dispuestos a echar al traste las causas colectivas, hombres reducidos a la condición de autómatas, a la función de máquinas productivas: ya no una resistencia incondicional como la de los luditas, sino una condición de servidumbre humana a la que se ven reducidas las fuerzas sociales bajo las estrategias degradantes y disociadoras del capital.

Hoy día sigue habiendo luditas, pero también esquiroles. Seguirá habiendo luditas allí donde otro tipo de máquinas (burocráticas, militares, económicas, políticas) sigan urdiendo sus terribles empresas; seguirá habiendo esquiroles en las formas cada vez más generalizadas del empleo precario, del “trabajo a contrato”, que insertan en el campo social el principio de la competencia, rompiendo con ello toda posibilidad de asociación. Las lecciones históricas son claras en demostrar que, al contravenir el interés general, los esquiroles son quienes de hecho han favorecido la precarización del trabajo y el empoderamiento de los “señores y dueños”. En cuanto a los luditas, su vigencia se refrenda allí donde subsiste un neoludismo que presagia un automatismo más avasallante en las actuales sociedades comandadas por máquinas informáticas, bajo las modalidades del “trabajo inmaterial” y del teletrabajo.

Las figuras casi arquetípicas de luditas y esquiroles nos sirven para pensar las tensiones y desacuerdos por los que pasan las prácticas huelguistas en la actualidad. Ir a la huelga no es un asunto de consenso: la huelga es ya disenso, se la decreta, y su enunciado transforma las instituciones en un campo abierto de confrontación y de alteridad, campo en el que se despliegan afectos, síntesis afirmativas de deseo, solidaridades y fugas que rompen la austera cotidianidad de la fábrica, del hospital, de las penitenciarías, de las universidades. La huelga altera el tic-tac de los relojes liberando al tiempo de su métrica sujeción y al espacio de su rígida segmentación. Los neoluditas o huelguistas cabalgan esa línea exódica con su doble riesgo de incertidumbre entre creación (con su componente de triunfo) y abolición (con su componente de derrota); se ponen del lado del deseo, liberando una buena cantidad de fuerza viva de sus amarras y condiciones. El neoesquirol, en cambio, incapaz de renunciar a “su” interés, vive como muerto, se limita a pasar exangüe su mortificada existencia, y no le queda otra cosa que hacer resonar el régimen de sometimiento que por un instante vio estallar en la alegre afirmación solidaria de la huelga. La alternativa es clara, en la medida en que la historia de las prácticas huelguistas nos deja ver las lecciones de estas posiciones extremas: la una clama por formas de vida que se autoafirman en un principio de resistencia; la otra nos precipita a la más indignante servidumbre.

Bibliografía

FERRER, Christian. Cabezas de tormenta. Ensayos sobre lo ingobernable. Buenos Aires: Anarrés, Col.“Utopía Libertaria”, 2005. Disponible para descarga en: http://www.orgulloybizarria.com.ar/2008/11/historia-de-un-fantasma.html

DE LA FUENTE LÓPEZ, Patricia. “Los luditas y la tecnología: Lecciones del pasado para las sociedades del presente”. Comunicación presentada en las “IX Jornadas sobre Ciencia, Tecnología y Sociedad: La perspectiva Filosófica”, Ferrol: 2004, versión electrónica. Disponible en: http://aafi.filosofia.net/publicaciones/el_buho/elbuho2/buho2/luditas.htm

SOREL, Georges. “La huelga proletaria” y “La huelga general política”. En: Reflexiones sobre la violencia. Madrid: Alianza Editorial, 2005, pp. 172-238.

Discografía

Rage against the machine (1992-2000).

jueves, 15 de septiembre de 2011

Conclusiones de la Asamblea de los días 13 y 14 de septiembre de 2011

LOS ESTUDIANTES ESTAMOS EN PARO INDEFINIDO

Orden del día:
1 informes.
2 actividades del 15 de septiembre.
3 marcha del sector salud.
4 mecanismos de lucha.
5 votaciones.

Conclusiones:
  • hacer una representación de un allanamiento, con disfraces de ESMAD, des de barranquilla hasta el 16, con el ánimo de ridiculizar estos actos llevados a cabo por el ESMAD.

  • tomarse las porterías, no en un bloqueo, de manera simbólica, con actividades des de las 8:00 am, lectura de poesía, cuentos, entre otros.

  • llevar una solicitud a la administración en la que se pida que de unas directrices a los profesores para que estudien, los profesores con los estudiantes, la actual reforma a la ley 30 del 92.

  • paro indefinido

  • próxima asamblea general de estudiantes el 30 de septiembre de carácter regional (tecnológicos, técnicos, universidades públicas y universidades privadas)

  • trapos para ubicar en una de las tribunas del Atanasio Girardot

  • reunión de delegados para la MANE el 19 de septiembre a las 2 pm en la oficina estudiantil de economía

  • actividades a desarrollar durante el paro estudiantil:

  1. Viernes 16 de septiembre: fogata
  2. Lunes 19 de septiembre: cine foros
  3. Martes 20 de septiembre: conversatorios de la reforma y el Programa mínimo de estudiantes.
  4. Miércoles 21 de septiembre: campamento
  5. Jueves 22 de septiembre: pliego de exigencias locales
  6. Viernes 23 de septiembre: actividades lúdicas
  • propuestas para la MANE:

  • Paro nacional universitario a partir del 3 de octubre en dos direcciones:
1) si ya radicaron la reforma, en contra de la reforma
2)si no la han radicado, salir a paro nacional universitario para que en la propuesta de la reforma incluyan en el programa mínimo de estudiantes

NO LEVANTAR EL PARO HASTA OBTENER LA VICTORIA!!!

miércoles, 14 de septiembre de 2011

CONFERENCIA

Dedender lo conseguido y continuar la lucha: Aborto a solicitud y sin pedir disculpas.

aborto trae como consecuencia el aborto inseguro o clandestino y atenta contra la libertad de las mujeres a decidir sobre su propio cuerpo .
Sin la capacidad de controlar su reproducción y terminar un embarazo no deseado, la mujer no es más que una esclava.

CONFERENCIA
GRUPO POR EL DERECHO A DECIDIR

Llugar: auditorio 10-114
Universidad de Antioquia
Fecha : 16 de spbre de 2 á 4 p.m

¡Mujeres como esclavas nunca más!
¡ Mujeres por el derecho a decidir!

Es urgente organizarnos , debatir y confrontar las posiciones fundamentalistas que pretenden echar atrás lo conseguido con relación al aborto y penalizarlo por completo.
Asiste y ayúdanos a enfrentar esta campaña antimujer.

Nuestro correo: todosjuntos123@yahoo.com

La universidad de Antioquia se declara en PARO INDEFINIDO


Después de la asamblea realizada el día 14 de septiembre, se llegó a la conclusión de declararse en PARO INDEFINIDO.

El informe de la Asamblea General de Estudiantes realizada los días 13 y 14 de septiembre será publicado próximamente.

Dudas y aclaraciones: ciudadelarobledoudea@gmail.com

APLAZADA ASAMBLEA CIUDADELA ROBLEDO

Se aplaza la asamblea de la Facultad de Ciencias Agrarias

Fecha y hora: Por definir

martes, 13 de septiembre de 2011

INFO ASAMBLEA GENERAL DE ESTUDIANTES

DEBIDO A QUE LA ASISTENCIA A LA MARCHA PROGRAMADA PARA EL DÍA DE HOY 13 DE SEPTIEMBRE FUE APROBADA POR LA ASAMBLEA GENERAL DE ESTUDIANTES, SE HACE RECESO HASTA EL DÍA DE MAÑANA MIÉRCOLES 14 DE SEPTIEMBRE PARA PODER ASISTIR A DICHA MARCHA (Marcha por la salud) PROGRAMADA PARA LAS 3:00 pm DEL DÍA DE HOY 13 DE SEPTIEMBRE.
LA ASAMBLEA GENERAL DE ESTUDIANTES CONTINUARÁ EL DÍA DE MAÑANA 14 DE SEPTIEMBRE A LAS 2:00 pm EN EL TEATRO POPULAR CAMILO TORRES RESTREPO Y SE ABORDARÁN LOS MECANISMOS A SEGUIR Y SE REALIZARÁN LAS RESPECTIVAS VOTACIONES.
POR ESTE MOTIVO NO HABRÁN ACTIVIDADES ACADÉMICAS HASTA QUE LA ASAMBLEA SE DÉ POR TERMINADA EL DÍA DE MAÑANA.

Asamblea General de Estudiantes.

lunes, 12 de septiembre de 2011

ACTA ASAMBLEA CONJUNTA IUEF - NUTRICIÓN

Fecha : Septiembre 9 de 2011

Hora : 10:00 A.M.

Lugar : Auditorio Ciudadela Robledo

Orden del día.

1. Informes

2. Opiniones y Evaluación de las actividades

3. Propuestas y votaciones

Desarrollo:

1. Se dieron informes de los siguientes temas:

A) El estado de la profesora Diana Cevallos es reservado, el día 8 de Septiembre del presente año se le realizó un proceso pre-quirúrgico para determinar si era apta para la cirugía. Sin embargo, el cuerpo médico revisa su evolución para determinar el procedimiento a seguir.

B) Se evalúa el comportamiento durante la marcha presentado por distintos grupos entre ellos, personas encapuchadas quienes distorsionaron el mensaje pacífico y protagonizaron nuevos enfrentamientos contra la fuerza pública, se reconoce la publicación virtual del periódico el colombiano quien resalta que los desórdenes son provocados por unos pocos pero que aun así el mensaje pacifico se sostuvo, el título publicado por este medio de comunicación fue “marcha pacífica, enturbiada por pocos”

C) El compañero de medicina Víctor fue amenazado y agredido durante la marcha que se realizó el miércoles 7 de septiembre.

D) La facultad de salud pública levanta su asamblea permanente debido a un fallo en el compromiso de contar con un número mínimo de 100 personas durante las actividades propuestas en el cese de clases y por ende en una asamblea realizada el día jueves 8 de septiembre se declaran acogidos a las decisiones de ciudad universitaria.

E) La escuela de nutrición y dietética reunida el día martes 6 de septiembre en asamblea decisoria determina continuar en asamblea permanente.

F) El instituto de Educación Física reunida el día martes 6 de septiembre en asamblea evaluativa dicta los resultados sobre las actividades realizadas que han dado lugar durante el paro indefinido.

G) La Universidad Nacional de Colombia reunida en asamblea el día martes 6 de septiembre deciden una anormalidad académica hasta el día 27 de septiembre.

2. Opiniones y Evaluaciones de las actividades realizadas, 11 compañeros con diferentes puntos de vista salen y realizan 16 intervenciones antes de la moción de suficiente ilustración en donde exponen su satisfacción e inconformismo con los diferentes actos y decisiones tomados durante las asambleas, se llama al respeto y a la tolerancia por las diferentes partes cuando expresan su punto de vista sobre la situación académica actual.

3. Propuestas para las actividades y votaciones, estas fueron las decisiones de la asamblea:

A) Redactar un comunicado desde ciudadela robledo en el cual se rechazan los actos vandálicos propiciados por unos cuantos, que se movilizaron conjuntamente en la marcha del 7 de septiembre y realizar marcha por las aceras de la calle 80 difundiendo este mensaje en la sociedad.

B) Conformar un grupo interdisciplinario de estudio para elaborar un proyecto de ley con respecto a la reforma de la educación superior.

C) Realizar Flash Mov. En el parque Berrio, parque San Antonio, medios de transporte y cadeneta humana en Carabobo (Centro de la ciudad), este último ira acompañado de los pasacalles y pancartas y con una actitud de estudio durante el cordón humano.

D) Realizar una jornada de integración en ciudadela robledo (se está a la espera del día y hora del evento)

E) Mochilaso para reunir fondos para enviar a los representantes de ciudadela robledo a la reunión que se dará en Palmira, Valle de la MANE.

F) Realizar una grabación con la canción “Lamento Universitario”

G) Llevar los pasacalles y pancartas con mensajes en rechazo de la reforma a la ley 30 a la ciclovia (se está a la espera del día y hora del evento)

H) Asistir como ciudadela robledo a las actividades planeadas en ciudad universitaria el día 15 de septiembre.

I) Crear carteleras con diversos mensajes con el objetivo de mostrar otra forma de expresar las ideas sin rayar las paredes.

Aún Existen estas propuestas ya aprobadas en asambleas pasadas pero de las cuales aún no se presenta un responsable para su ejecución ni tampoco hay definición de fecha para llevarla a cabo:

A) Sancocho bailable frente a la facultad de ciencias agrarias

B) Sentarnos en las porterías con mensajes alusivos a la reforma de la ley 30

C) Plan tortuga en las porterías frente al ITM y avenida san German.

http://estudiantesudea.blogspot.com/